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刘言飞:同课异构《压强》的教学思考
2019-04-15 17:37     (浏览次数)

2019314日星期四-2019315日星期五,manbetx客服热线有幸邀请到了东营市教育局物理教研员付国富老师来我们学校调研,为期两天的物理同课异构教学活动,让我们收获很多,就我本人而言,收获甚大!

虽说《压强》一课很多老师教学数年,但是每次讲到这节课,面对第一次学习压强的孩子们,老师们还是有不同的教学方式,教学感受,而这次同课异构更能让大家感受到不同的老师,不同的教学风格,而学习压强也得到不同的教学收获,让大家感觉很是值得探讨。

新授课对学生学习来说是很重要的一节课,它是涉及一个新知识点的第一节课,这一堂课会影响下一节课的安排和上法,同时也是学生接触新知识点的第一印象,所以上好新授课课至关重要。

通过同课异构新授课《压强》这一节活动的展开,我们从中在寻找如何上新授课,怎么把新授课上好,上新授课必须注意的环节是什么,需要什么样的环节,会使用到什么教学方法等等都是我们所关注的。

    正好通过本次活动,我对新授课有了很多的收获和看法,总结和反思如下:

一.从课堂整体上看

新授课整体架构要清晰明了,教学目标,重难点要突出明确。课堂引入要简单,明了,新颖,有趣;最好活跃于当前物理科学技术的存在,以便让孩子们有动力和实际存在感。

这也是给学生们一堂完整的新课收获,让学生整体把握知识的动态,而且很快明确用所学物理解释或者应用到生活中。压强这一节必须做到概念的理解和掌握,增大和减小压强的解释和方法,这一大框架不能丢。

这节课我用嫦娥四号着陆器和嫦娥四号月球车开题,让大家眼前一亮,因为轮子等存在压强的知识,引入课题让学生们学习自然而又兴趣倍增。

二.从课堂内容上看                                                                                                                    

新授课必须有德育渗透。知识点的衔接要自然,顺畅,不生搬硬套。实验启发和操作要问题显明,寻找因素明确。新授课常规事情要明朗,提问问题要明确,作业布置要有度,做到有效巩固学习。要参考教学大纲,教参要求。新授课里面允许有学生们自主学习环节。

教学不只是学习知识,更是育人。学生们在学习期间必须德育兼备,为国奉献的思想不能少。交给孩子知识,本身也是人与人的沟通交流,自然学习要舒服顺畅符合逻辑,如果突兀别扭,学生学习上肯定受阻,甚至会造成学习上思维的不连贯。太多因素会造成模糊和处理冗繁,还会造成上课时间搭配不合理。

常规的事情很多,但是很重要,毕竟这也是课堂必须的环境,所以常规事情要明朗,提问问题要清楚,让学生们思考有方向。作业布置要有度,既能有效巩固学习,还能通过实践活动身体力行,对孩子们的成长也是很有帮助的。

这样易于把握要点,统揽全局,可不是盲目就搬,课堂时间毕竟有限;有限的课堂学习更有效的知识,这是教学的基本要求,也是一种追求。有的东西简单,老师又没有必要简单重复的介绍,那学生们自主学习找到答案,是个不错的选择,而且省时省力。如:在本节课中我把减小或者增大压强环节交给学生们自主学习,学生们很快掌握并且自己会解释生活着生产中的很多现象,效果颇佳。

.从课堂表达上看

新授课利用微课学习可以省时省力高效。新授课时老师要充当讲师,博士的角色,充满激情和学生一块探究问题,不是填鸭喂灌。新授课老师要有亲和力,要弯下腰来走到学生中间探讨一块学习。新授课板书要分块:一块正式,一块打草。

本节课我通过提前做好微课《伟人介绍:Pascal帕斯卡》,在学习过程中学生们很轻松的就认识了这位伟人。因为这样孩子们才喜欢而且有兴趣,有力量,求知欲很强的和老师交流和学习,不是被迫掌握什么重要知识。严肃的课堂可能是高效的,但是亲近的教育可能最让人终生难忘的!老师谦卑的和学生探究,往往问题就变的生动有趣,耐不住大家思考就很快理解掌握了,而和学生亲和,往往也是承认学生将来可以更了不起研究物理,少年可能就是那位大师,老师更高兴自己的行为,尊重等于造就科学家。正式一块,板书的要端正,清楚,学生们也易于承认和重视。打草一块,板书的可随意,调皮,学生们也易于兴趣和创新。这样,也不乏让课堂变的生动而富有活力,不是太一板一眼让人容易疲劳。

.从课堂语言上看

语速要慢,吐字要清。备课要充分,语言表达要清晰明了,不可含糊,也不能随意。

新知识的学习和理解肯定需要一定的时间来进行揣摩,语速太快了,学生们会挺费力的学习,所以对抽象的概念要慢下来,慢慢思考;同样,老师说话要清楚,吐字清晰明朗,学生们学习也会有感染力,学起东西来也容易掌握。新知识的接触是很严肃的,毕竟认识后对孩子们会留下烙印,正确、科学的认识还好说,如果因为备课不充足说错或者随口一说让学生误会,可能会导致后面知识的错误掌握和理解,可见科学是严谨的,课堂更是如此。

.从课堂理性上看

新授课努力做到知识获得过程,不是强化,不是一下子让学生接受。重在培养孩子运用学习方法不是简单的硬积累知识。新授课里若有科学家,一定让孩子们了解和认识这位科学家。新授课老师要提前敢于创新和准备各种实验器材。新授课最好分小组合作学习为好。新授课备课时多从孩子们学习角度考虑看问题。

本节课用到控制变量法,类比学习法,实验探究法,定义法,转换法等等。

这样既是提升物理课堂德育的渗透,而且还让孩子们陶冶情操,更有兴趣,更有志向向科学家学习,物理存在的价值和意义就不言而喻了。这节课里面科学家Pascal帕斯卡就是一位了不起的科学家,学生们认识后,他们更加亲近物理学习了。创新的实验器材,大家都有兴趣了解和配合,学习起来轻松,有趣,高效,有益。同时也调动了学生们动手动脑学物理的好习惯。同时也是对学生们能力培养进行了全方位提升。小组学习,讲究合作,探究,交流和帮扶,而且存在小组间的竞争和积极向上,对学习新概念很有帮助。当然,用好小组也是很有学问的,如:组长,代表发言,小组鼓励,问题分类解决等等都要兼顾。教学的根本就是传道受业解惑于学生身上,那何不多从学生角度考虑问题来解决问题呢?!想想孩子们如何看这个现象,如何理解这个概念,孩子们需要什么样的方法和感受来掌握知识,等等,解决问题就方便,有效了。正如王安石那句话,不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

.从课堂补充上看

新授课要分组让学生们多加操作实验。实验探究注重7个环节。要清楚物理量的来历,物理字母存在的意义和为什么使用这一字母表示。要补充当前科技前沿相关的知识了解,不是老一套学习和做题。新授课探究因素时尽可能的拓展到课外。

物理学习,实验愈多学生们动手愈多,课堂收获愈多,实践是检验真理的唯一标准。提出问题,猜想和假设,实验设计,进行实验与收集证据,分析和论证,评估,交流与合作等7个环节应该是探究实验时都必不可少的,因为它是科学。

如:压强这一物理量的物理意义要搞清楚,它就是表示压力作用效果的物理量,而不是简单地求比值问题;这一物理量的存在就是来表示压力作用效果的,没有那么复杂和难以理解,一定要不物理量简单化吸收掌握;F表示力因为force的首字母,S表示面积因为squre的首字母,P表示压强因为pressure的首字母等等,学生们都有所了解,才不至于后面的混乱和生搬硬套式学习。同时让学生们又掌握和巩固了英语单词的学习。物理学习主要掌握相关自然现象和规律,挖掘本质特点,所以当前最前沿的科技存在很是能吊起学生的胃口,他们也会对自己的未来充满希望和干劲的。如:本节课压强问题,我引入了嫦娥四号探测器,相关的压强知识让学生很是惊讶和满足物理存在的巨大意义。一个物理量影响的因素,在教材里体现的可能就是重要的那2-3个,但是通过多角度,多因素探究,学生们对教材里主要影响的因素才能承认和肯定,同时可能意外发现新的影响因素,是以后学习的内容。如:本节课压力的作用效果影响因素除了压力和受力面积,6班郭思未同学又发现通过控制变量法找到压力作用效果还和材料软硬有关系,这不正是将来同学们在大学里材料学专业里研究的么,可见真正的东西在思考之中。

.从课堂处理上看

新授课安全意识第一位。是锻炼和培养老师基本功的平台和机遇。新授课做到似曾相识,学习起来可以事半功倍。新授课注重突出个性,用好实物投影等多媒体。新授课老师板书演算,分析错误较多同学演算很是必要。新授课期间若有时间让学生进行实践活动,效果更佳。

上课就一定彻底安全吗?不一定!因为有的地方,随时都有可能出现急需解决的难题,尤其用到危险性工具的新授课。如:这节课压力作用效果用铅笔表演压力时,应该给孩子们提醒用力不要过大,注意保护眼睛等等。无论从哪个角度,我们都能看到,感受到新授课的老师基本功的处处体现,甚至才华横溢一览无余。新课引入,教学设计,板书,小结,提问,探究,沟通,启发,语言表达,思想提升,德育渗透,教姿,微笑,总结,分析,布置,反思等等,哪个地方不体现一个老师基本功的扎实性和综合性呢!似曾相识其实就是以前学过的东西和这里要学的东西有点类似,那学起来就轻松的多,其实可能就是类比学习法的应用。如:本节课压强概念的得出和速度概念的得出几乎是一个模子,这让学生很容易接受和引入压强的定义,学习起来事半功倍。孩子们的认识不同,答案不唯一,错误现象颇多,使用实物投影很是必要,学生们一目了然,很快清楚了学习要点,补了容易犯其他错误的短板。老师对计算题的板书可以让学生们一目了然,起到模范带头作用,学东西就轻而易举了。同样,错误较多的同学的计算题分析,让大家也非常清楚的认识到各种错误的可能,让学生们就少走了弯路。如:本节课利用气球来讲压强,那如何整爆气球学生们既然都感兴趣,那都实践活动一下,也可以说是自己给自己的实验操作,体验的过程中学生们会感觉收获很大。我认为如果在新授课课堂上做到以上几点可能对新接受知识的孩子们很是重要,对培养孩子们物理学习更有科学素养性。当然,以上总结和看法主要探讨物理新授课的教学方法和上课环节需要的必要因素,有不当之处还望读者批评指正!

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